Сравнение берестяных грамот с СМСками -- это да ...
Очень насыщенные 25 минут.

Господа, сегодня были какие-то проблемы с форумом? Если да, в чём они выражались?

По-хорошему так и надо: когда потенциальных студентов мало, уменьшить их число вдвое и тратить на каждого больше преподавательских сил, -- выйдет выигрыш в качестве, согласно правилу рычага.
Но у нас это не принято ...

О каком прогрессе по части лингвистической грамотности речь, если говорят и пишут всё хуже и хуже, я не понимаю. Как бы непосредственное чтение и письмо подменяется разговором о. Это хорошо для преподавания философии или религиоведения; что-то вроде политкорректности вместо хорошего воспитания.

А кого им принимать на журфак?
Мы находимся в глубокой демографической яме. Если сократить количество студентов, то соответственно и преподавателей придётся сократить.
Вчера только читала дискуссию о мехмате. Горюют по студентам 60-х ( я приосанилась). Разумный голос из-за океана: надо уменьшить количество студентов вдвое. Но это предложение почему-то не вызвало энтузиазма...

Нет, я-то не про приём на журфак говорю, а про преподавание русского языка в школе. Если там обратили внимание на лингвистическую грамотность, то это, по-моему, прогресс. Вот только что читала статью, в которой было несколько цитат из разных нашистских и патриотических авторов. Что ни цитата - либо причастный оборот не в том падеже, либо ещё что-то в этом роде ( Статья не про грамотность, автор не за ошибки цитаты подбирал.) Орфографических ошибок нет, спел-чекером умеют пользоваться. А соорудить фразу длиннее семи слов - не получается.

Арнольду - пожалуй вы правы.
У нас РЯ кончился в 8-м. Экзамены всякие сдавали и по РЯ в том числе. Запомнилось высказывание руссистки (Мария Николаевна - до сих пор помню) в адрес одного ученика. На мой вопрос - как он? Имелся ввиду его ответ на экзамене. Оно сморщившись ответила: "Тень от тройки". Кстати, у нас был один толстый учебник для 6, 7, 8 класса, как будто.

Видео, 25 мин. (ссылка утянута отсюда)

Другого пути всё равно нет. Всегда были люди, которые не читали ничего. Они и писали так же.
"Не бросить на произвол судьбы" таких людей -- это приспособить их к общественно полезной деятельности, не требующей умения читать и писать. А не принять на журфак.

Так у меня и у моих детей и орфографическая грамотность "сама собой" выработалась.
Но что поделать, если сейчас мы все стали мало читать?
Если мы бросим на произвол судьбы "зарничных" детей, то нам же потом будет хуже: они вырастут и станут журналистами или кем-то ещё... Они никуда не денутся! Уж лучше постараться их хоть чему-нибудь научить.

Я думаю, про духовника -- это не гордыня, а обыкновенная ссылка на источник,

А "чем глубже в филологию, тем хуже с грамотностью" -- это эффект сороконожки (пытался её написать через А, )

конечно, очень нужен человеку пишущему, и вырабатывается сам собой у человека читающего и чуть-чуть думающего. Как бы у меня в школе эту грамотность не преподавали,

Когда-то рассказывал: у ровесницы Ваших (и моего) детей десятые (девятые?) классы рассортировали по профилю: математический класс (кто понимает математику), гуманитарный (кто не понимает математику, но кое-что понимает) и зарничный (кто не понимает ничего).